É necessário integrar ao currículo de um modo significativo e incorporá-la às atuais práticas de sala de aula, adotando uma educação baseada na aprendizagem colaborativa sustentada por ambientes virtuais. O professor deve utilizar essas tecnologias na prática docente e como apoio ao processo de ensino e de aprendizagem.
Faço questão de ir me tornando um homem do meu tempo. Como indivíduo, recuso o computador porque acredito muito na minha mão. Mas como educador, acho que o computador, o vídeo, tudo isso é muito importante (FREIRE, 2001, p. 198).
As atividades desenvolvidas em sala de aula devem abrir espaços para contatos com uma “comunidade em rede” por meio de recursos midiáticos. A internet contribui de forma significativa para a ampliação dos conhecimentos compartilhados entre professores, alunos e comunidades.Portanto a metodologia de projetos propõe ações que possibilitam ao professor e aluno criar situações de aprendizagens significativas e colaborativas.
Na aprendizagem colaborativa a relação professor e aluno “contempla a inter-relação e a interdependência dos seres humanos que deverão ser solidários ao buscarem caminhos felizes para uma vida sadia deles próprios e do planeta”. (Alcântara e Behrens, 2003, p. 426).
Ao assumir uma metodologia de aprendizagem colaborativa, o professor deve incorporar o uso da internet, como uma ferramenta auxiliar no processo de ensino e de aprendizagem. Mas para que o professor utilize a internet de forma criativa, ele precisa envolver-se nesta discussão. E se o objetivo é o de provocar mudanças no processo educacional o professor precisa avançar para uma proposta de Alcântara e Behens (2003), de “metodologia da aprendizagem colaborativa com tecnologias interativas”. Atualmente a questão ambiental está provocando muitos debates em todas as comunidades.
Muitas destas comunidades já estão desenvolvendo projetos relacionados a preservação do
meio ambiente. Por isso é fundamental trabalhar com os alunos este tema.Mas para que este debate e ações desenvolvidas na comunidade não seja apenas conhecida pela escola, considero necessário que o
professor utilize-se das tecnologias da informação e comunicação para divulgar e mostrar a outras comunidades o que está sendo feito, possibilitando assim o desenvolvimento de um trabalho colaborativo, onde todos possam dar também suas contribuições para atuar e melhorar o mundo em que vivemos.
Os conteúdos específicos (desmatamento,destruição da biodiversidade, assoreamentos dos rios,extinção das nascentes, elevação das temperaturas locais, queimadas, uso da água no meio urbano, Poluição dos rios e nascentes pelos dejetos urbanos e rurais, degradação ambiental no espaço urbano e rural) estudados neste projeto são contemplados nas diretrizes curriculares do estado do Paraná, tendo como conteúdo estruturante a Questão Sócio- Ambiental e também da coleção Agrinho distribuídas nas escolas públicas do ensino fundamental. Este projeto de pesquisa foi desenvolvida com alunos do ensino fundamental de 5ª e 6ª série.
OBJETIVOS
Este projeto tem como objetivo principal levar o aluno a conhecer a sua localidade e identificar como a comunidade está cuidando da natureza local. Para possibilitar ao aluno estes conhecimentos foi proposto aulas de campo , buscando questionar: Onde? Como é esse lugar? Porque essa paisagem ou espaço geográfico é assim? Como é a natureza desse lugar?
O que esta sendo feito pela comunidade local para preservação do meio ambiente? Como vivem as pessoas desse lugar? Quais são os problemas ambientais provocados pela presença
do homem? Qual a localização, quais são os pontos turísticos?Como posso colaborar
para atuar em minha comunidade e contribuir para melhor a questão ambiental local e mundial?
Descrição das atividades realizadas
Para foi necessário seguir alguns passos tais como:
observação sistemática orientada
descrição do local da pesquisa de campo
visitação, organização de informações
entrevistas com moradores locais
maquetes do espaço pesquisado
desenhos representando uma paisagem local
fotografar localidade da pesquisa
incentivar o trabalho em grupo para troca de conhecimentos e construção de textos coletivos.
Possibilitar ao aluno a utilização de mídias tais como computador, vídeo, e internet.
Utilizar a câmera digital para registrar a paisagem local da pesquisa de campo.
Vídeo sobre os temas estudados
Debates em sala de aula. ( o debate auxilia na formação do aluno enquanto cidadão. É fundamental ouvir o que nosso aluno tem a dizer, e a partir do debate possibilitar ao aluno condições para que ele possa atuar em sua comunidade na busca de soluções para possíveis problemas encontrados com o projeto de pesquisa. )
Criar páginas na internet para publicar as atividades desenvolvidas tanto pelo professor quanto pelo
aluno usando o site www.pbwiki.com, que é atualmente autorizado o acesso pelo programa linux implantado nas escolas públicas.
Construir textos, slides, publicar fotos, inserir links usando a ferramenta wiki.
Pesquisar na internet temas relacionados aos conteúdos estudados.
Criar um rede colaborativa de aprendizagementre os alunos de
uma localidade com outra para troca de conhecimentos em relação a natureza local.
Incentivar a criação de ONGS para proteção do meio ambiente.
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